核心素养理念下校本课程开发的思考

来源 :第六届基础教育改革与发展论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hanyuanji2008
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一个全面发展的、能够良好适应社会的人首先应具有一定的文化基础,具有在这个社会生存的基本科学知识与常识。一个人的文化基础关联他所处的各种环境,自然环境、社会环境、家庭环境、文化环境。在学生成长的过程中,需要具有一定的学习能力,并且应该是健康生活,健康则包括身体健康和心理健康。学生既是单独的个体又生活在群体社会之中,在参与社会生活时,应为自己为社会负责,并且能够放眼国际,具有国家荣誉感,在实践过程中勤奋好学,积极创新。这些目标相结合就是核心素养对学生的具体要求。以核心素养为基本要求对校本课程进行开发,赋予校本课程更强大的生命力。
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常说一句话:21世纪什么最贵?人才.21世纪的中国,正处在一个不断加速发展的信息化时代,知识的裂变、技术的更新、观念的转变、全球化进程的加速、大数据时代的来临,正在引发着经济社会方方面面的变革.而能适应这种快速变革甚至推动变革本身的人才是世纪所求之才.这样的未来人才的培养就是时代向教育提出的大挑战,也是时代给教育指明的大方向. 对于学校而言,新常态下的教育伴随着“供给侧结构性改革”、“核心素
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随着《中国学生发展核心素养》的总体框架于2016年9月正式发布,学术界的关注焦点也随之转向"核心素养"的研究.素质教育和三维目标的理念其实已经深入人心,但在教育实践中,还是难以落实育人目标.核心素养在素质教育、三维目标的基础上发展和深化,,进一步回答了"培养什么样的人",确立了更为具体化的育人目标.在以人为本的时代,确立培养德智体美全面发展的育人目标是核心素养的目标,也是教育的终极目标.在知识经济
强化责任意识,提高思想自觉.我国进行的基础教育课程改革,在教育理念和政策制定上都有很大变革.二是深入宣传教育,统一思想认识。依据课程政策,更新思维观念。
研究证明,手指游戏在孩子发展过程中作用不可低估:2013, 2014, 2015连续三年,市教育局委托上海思来氏公司对全市幼儿教育作大数据评估,玩手指游戏的孩子精细动作等多项指标均名列全市前茅。手指游戏在孩子的语言发展、想象力与创造力的发展上呈现出强大的有效性。创意手指游戏在促进幼儿语言、动作、思维、想象、节奏感、记忆力、创造力等方面的发展上也显现出强大的有效性。为此,在区域构建适合每个学生发展的
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