【摘 要】
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研制义务教育学业水平评价方案是一项广受关注的教育评价的热点问题之一.北京市已经开展十一年学业水平评价方案的实践,认为方案应由学科评价框架、内容标准、评价方式与题型
【出 处】
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2014年北京教育科学研究院学术年会
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研制义务教育学业水平评价方案是一项广受关注的教育评价的热点问题之一.北京市已经开展十一年学业水平评价方案的实践,认为方案应由学科评价框架、内容标准、评价方式与题型、评价领域分数构成、学业成就水平描述、题目示例、往年测试题七个部分构成.其中学科评价框架的构成、内容标准的研制、学业成就水平描述为方案的核心部分.北京市评价方案一方面借鉴国外相关评价框架,研制符合课程标准的评价框架,初步形成了系列化学科评价方案,探索了纸笔测验等评价方式,有效促进了教师对课程标准的深度理解,另一方面需要进一步思考与研究学科评价方案的研制周期、纸笔测验的局限性、评价涉及的学段、评价方案的导向性、评价方式的多样性、学业成就水平描述的等级界定以及细化等问题.
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