本文以评价为视角将口头独白语篇作为对象和对象物纳入到我们的研究体系。较为全面、系统地分析了口头独白语篇：引入了对话和独白的划分参数——交际参与者是否拥有平等的话语权，对口头独白语篇进行了界定，讨论了口头独白语篇的功能-语义类型，分析并总结了口头独白语篇语言外部、语言形式以及语义-语用等方面的特点，得出口头独白语篇的评价范畴。我们基于哲学和语言学对口头独白语篇的对话性、评价性进行了研究。通过伦理学、道德哲学对评价意义内涵的阐释，理清价值哲学中主体与客体之间的需求关系。以Martin的语言评价理论和Н.Д.Арутюнова的评价思想为基础从宏观和微观两个层面使评价研究系统化，建立了从词汇层、语句层、语篇层到音系层的评价理论框架，系统地分析了评价类型、评价结构、评价结构的基本要素，梳理了评价与相关概念之间的联系。以价值哲学中的审美评价、道德法律评价、功利评价为标准分析了俄语中的美食语篇、庭审语篇和政治竞选演讲语篇。我们通过对这些语篇的分析得出显性和隐性评价表达的运用规律，语速、语调、逻辑重音以及表情、手势等非语言因素的情感表达功能以及评价功能。最后将口头独白语篇的分析成果运用到课堂教学中，提出教师言语中正面评价对学生的激励功能和负面评价得体性维护学生积极面子的功能。