目前,大多数高校开展了学生评教工作并普遍使用了网络评教系统,学生评教工作的研究也得到了众多高等教育管理者和研究者的关注,取得了巨大的进步。但总体来说,都存在这样或那样的问题,如对现状和实践工作的描述较多,而实验和解决的思路较少,且大多局限于个人认识；评教指标固化单一,不适应时代发展的需求；或者系统功能简单,交互能力较弱等,都需要进一步完善和改进。如何使学生评教更加公平、合理,是目前各高校亟待解决的问题。本文结合教学管理实际工作,开展学生评教系统的调查和研发。主要研究内容和成果如下：(1)为了能更科学、合理地开展学生评教工作,本文收集、分析和对比学生评教相关的理论,总结传统评价模型的不足之处。在此基础上,考虑参评者对评价指标的影响以及评价指标对下一轮指标制定的影响,提出了基于动态指标及其权重调整的模糊综合评价改进模型,并设计了动态指标权重调整算法来计算动态变化的评价指标的对应权重,提高评价指标体系的客观性和适用性。(2)为了在系统中实现模糊综合评价改进模型,首先调查、收集学生评教信息,使用Sybase Power Designer 15建模工具进行需求分析,构建系统的用例图、活动图、序列图等；其次定义系统的功能、设计数据库的概念模型和逻辑模型；然后选用Access作为后台数据库,使用ADO访问存储在服务器端的数据库及其表格化数据结构中的信息；最后采用B/S模式,使用ASP技术,通过Dreamweaver8.0对前台动态WEB页面进行实现。(3)本系统共分为六个子系统,各子系统间相互制约、相互联系,能实现学生评教过程中的基本要求,同时有利于进一步分析评价结果。评价前,各级管理员可以通过下载模板、批量导入数据或逐条添加、修改等方式进行基础信息管理；在评价过程中,参评学生可以添加自己认为重要的,但在现有评价指标中没有的二级指标；在计算评价结果时采用模糊综合评价模型进行计算；评价信息统计计算完成后,各级用户能通过查询、下载和打印等系统操作对被评价教师的评价结果进行分析,寻找被评价教师存在的不足和优势。(4)以某班某教师某课程为例,采用上述基于模糊综合评价改进模型的学生网上评教系统进行评教,综合评价分与同时段教学督导员对其评价的结果基本一致,与该教师的历史成绩平均分也基本一致,可见,改进后的评价模型是合理有效的。