义务教育是国家教育体制与人才培养的基础环节，又称为基础教育；其制度的构建事关民族可持续发展的实现与核心竞争力的提高，意义重大。教材是实现义务教育基本国策的重要工具和载体，在其二十余年的发展过程中，共经历了三次阶段性的调整与变革，提高了政府在教育资源上的输出效能。近年来，国家在进行教育改革的过程中制定了相关政策，目的在于加大力度贴补教育，并逐步实现义务教育的免费化。但某些具体实施的环节却背离了改革的良好初衷。在调控义务教育教材降价的过程中，国家采取了教材的政府采购与招标、投标的方式，引起产业界的不满；而争论的核心问题，便是关于义务教育教材版权保护可行性的讨论——这也正是本文将分析的核心问题。笔者将从义务教育教材的历史发展分析入手，阐述时下对义务教育教材性质的诸多认知偏差，纠正误读并提出对其进行版权保护的设想。在此基础上，文章将通过比较法研究，进一步论证义务教育教材版权保护的可行性以及保护的核心要素所在。在文章最后一部分，笔者将拮取版权语境下义务教育教材所面临的主要侵权类型，通过多种侵权认定方法对其进行定性分析。