随着我国和谐社会的建立,音乐教育已经逐渐成为一种能够深入人的心灵的审美教育,是基础教育中不可或缺的组成部分。教学工作是培养音乐教育人才的中心工作,而教学管理在人才成长中占有特别重要的地位,是教育人才的输出与社会需求无缝连接的有力保证。本文选取北京市能够培养专业音乐教育人才的几所师范院校、艺术院校为研究对象,以教学管理的主体对象为研究内容,重点分析教学管理机构的职能特点与管理模式。在调研几所高校教学管理机构的基础上,按职能特点分析专业与非专业艺术类院校的不同层级管理机构在教学中产生的影响；并把管理模式划分为低耦合型、旁路型及单项结构型,对三种模式各取其精华,有机地应用于各级教学管理中,堪称为最优管理模式。通过对各校学生实践课程的现状描述,提出在下一步的教学管理工作中要重点提高教学实践工作的地位和作用,并强调对学生就业指导与职业生涯的规划,说明实践活动的管理也是培养音乐教育人才过程中不可忽视的重要环节。同时对教学中扮演着管理者角色的音乐教育管理人员与音乐教师提出了提高艺术素养与管理能力双向的要求,并由此产生对音乐教育管理学学科专业方向设置的思考与回应。最后从相关学科角度谈音乐教育教学管理,尝试从管理学、心理学理论的角度出发,针对音乐人才培养过程中原则解读、目标设定等问题提出建议与构想。