高中思想政治课运用问题教学法,是指高中教师在分析思想政治课教材以及学生基本学情的基础上,根据教学目标预设一系列有关教学内容的引导性问题,在课堂中引导学生回答或者延伸出其他相关、更具创造性的问题,使学生从“问题的问答”中获得思想政治学科知识,提升思想政治素养的一种教学方法。相较其他教学方法而言,问题教学法对于学生问题意识的训练与提升、创新精神的培养与提高等方面具有明显优势。结合笔者之前的教学经历以及教学观察,发现问题教学法在部分高中思想政治课教学运用中仍然存有些许不足。诸如:问题教学环节形式化、问题设置生硬化、问题解决被动化、问题反馈应试化等。如何提升这一教学法在高中思想政治课具体运用中的有效性与实效性,这仍然是一个需要教师以及各教学研究者在长期的教学实践中常思深思熟思的现实问题。本文拟着眼五个方面对问题教学法在高中思想政治课中的运用展开探讨。文献综述以及引言部分主要阐述了本论题的相关研究背景、国内外研究现状、研究思路及创新之处,为后续开展的研究奠定理论基础。第一章,重点阐明“问题教学法”的概念及其理论依据。问题教学法就是指教师在分析高中思想政治教材以及高中学生基本学情的基础上,预设一系列有关教学内容的引导性问题,在课堂中逐步引导学生回答或延伸出与教材相关或具创造性的其他问题的一种教学方法,具有问题性、主体性与开放性等特征。建构主义学习理论、人本主义的“全人教育”理论、认知发展阶段理论、发现学习理论是问题教学法在高中思想政治课中运用的重要理论依据与教育学基础。着重探讨问题教学法对思想政治课教学主体、课堂教学过程等的重要现实意义。第二章,总结概括高中思想政治课运用问题教学法的过程与原则。立足已有研究成果科学提炼出问题教学法在高中思想政治课中的主要运作环节及原则遵循。具体而言,有情境的创设、问题的提出、问题的探讨以及问题的反馈等四个主要实施环节过程,需要遵循学生主体、教师主导、过程中循序渐进、结果上及时反馈等重要原则。从环节与原则上把握问题教学法的实践运用,为问题教学法在高中思想政治课中的运用提供了方向指引。第三章,分析探究高中思想政治课运用问题教学法的常见问题及原因。结合笔者在重庆市某中学教学实习及教学观摩经历、针对部分高中思想政治课教师的调研、访谈,发掘与分析问题教学法在高中思想政治课运用过程中存在的情境创设生硬、问题效力缺乏、问题解决被动、问题反馈应试等一些问题,并力求针对性地从教师、学生、学校等三方面深度归因。贯穿从问题出发,发掘问题之因,最终索问题之解的逻辑主线。第四章,深入探究高中思想政治课运用问题教学法的改进策略。着眼问题教学实施环节、教师专业素养、学生参与以及思想政治课的教学评价体系等四方面,针对该教学法在高中思想政治课教学中仍存在的现实问题,提出相应的切实可行的改进策略,作为本研究的核心内容。通过精控环节、提升素养、注重学生主动性以及评价体系的优化与完善,旨在加深加强课堂主体对问题教学法的理解与把握,发挥该教学法在高中思想政治课中的最佳效用,更好的服务于高中思想政治课教学。总之,问题教学法不仅有助于学生创新能力的提高,也有利于高中思想政治课教师队伍综合素质的提升。但问题教学法在高中思想政治课真正落到实处,需要对存在的问题进行抽丝剥茧,理清脉络,清晰条理,透过现象达及其本质,最终获得解决问题之路径,提升高中思想政治课之实效。