良好的品德是做人的根本,对每个人的立身处世是至关重要的,人们必须通过系统规范科学的思想品德教育才能形成良好的品德。而且优良品德的培养是一个自然人向一个社会人成功转变的必备要素,这样思想品德教育就必须从中小学开始抓起。然而,现实却是由于部分教师师德师风存在着相对严重的问题,学生自身知行出现偏差,学校思想品德教育与家长家庭道德教育的不一致,青少年成长的社会环境、特别是社会不良事件对学生思想品德产生恶劣影响,这些不利因素导致我国目前中小学德育状况不容乐观。中国特色社会主义核心价值观建构以源远流长、博大精深的中华优秀传统文化为思想源泉。以习近平总书记为代表的党和国家非常重视优秀传统文化学习,他要求用优秀传统文化的精髓武装党和各级领导干部,武装全体人民,当然更加包含了正在成长中的青少年。中学生肩负着将来建设国家的重任,必须从小树立科学的品德认识观念,形成良好的思想品德。因此中小学思想品德教育必须与我国优秀传统文化教育紧密结合起来,思想品德教育教师要深入发掘优秀传统文化中的丰富德育资源,充实丰富思想品德教育课的教学内容和课程资源,增强中小学思想品德教育课的生机和活力,从而培养学生从小具有良好的思想品德。《弟子规》汇集了中国至圣先贤的大智慧,它作为古代德育启蒙教材,包含了具有我国民族特色的德育理论和规则体系,重视道德施教和道德修养的传统美德教育,在今天,仍然是值得继承和发扬的。因此,为了做好中学思想品德教育工作,必须有选择的把《弟子规》的德育因素与今天的中学思想品德教育课堂相结合,从而达到用国学经典礼仪规范细则武装中学生的精神头脑,更好地提升他们的思想品德素养。我们把《弟子规》与中学思想品德教育课堂结合时,要把《弟子规》的德育思想和方法揉进中学思想品德教材各章节知识体系中去,达到“你中有我,我中有你”的境界,实现“强强联合”之功效。在具体实施的时候还要坚持以下操作原则:一是要坚持马克思主义理论为指导,二是坚持“扬弃”的原则,三是要坚持古为今用、与时俱进的原则,四是要坚持理论联系实际的原则,五是要坚持知行统一的原则。