在传媒发达的当今社会,人们的思维方式、行为习惯都在潜移默化地受到电视的影响。作为一个心智还在不断发展的群体——儿童,他们更易受到电视这颗“魔蛋”的袭击。对于大多数的中国儿童来说,电视是中国孩子的主要娱乐源,电视上任何可及的知识都可以构成儿童建构自身认知经验的素材。电视中呈现的儿童形象成了作为观众的儿童的一个参考。近年来我国儿童纪录片创作的产量在不断地攀升,一些儿童纪录片在国际上屡屡获奖。在儿童研究理论界,许多专家投身于对儿童电视的研究。特别是上世纪90年代末,卜卫老师发表的《儿童电视:谁是主体?——兼论我国儿童电视的成人化问题》一文一扫之前其他文章的感性和义愤的羁绊,特别强调了儿童的主体性,开始转向对儿童需求作为本位的研究。本研究正是基于当代中国儿童纪录片中的儿童形象,结合儿童本位理论对儿童纪录片中的儿童形象进行研究,针对当代儿童纪录片中儿童形象的问题进行归纳分析,依据儿童本位理论对儿童纪录片创作者在塑造儿童形象问题上提出若干建议,以期能在实践中得以运用。本研究的主要内容如下:1、从“儿童”的概念入手,探寻“儿童的发现”和“儿童本位理论”的生发,同时,关注儿童纪录片对儿童本位理论的寻找。2、从影像中的儿童形象着手,对当代中国儿童纪录片中的儿童形象进行归纳分析,得出当代儿童纪录片中儿童形象存在的问题:成人化、贫困化、问题化。3、分析多数在国内外获奖并具有一定影响力的儿童纪录片中的儿童形象,对优秀的儿童形象进行总结分析,得出关注儿童身心健康、关注儿童与自然和谐共生的作品中的儿童形象,更能突出儿童本位理论在其中的运用。4、在本研究的第四章中,笔者依据儿童本位理论,从儿童的思维和创作者思维的儿童化入手,分别从题材、人物、视角和镜语等方面提出了塑造儿童纪录片中优秀儿童形象的建议,希望能给儿童纪录片的编导们提供一些参考。