幼儿园课程方案是以文本的形式表达设计者的幼儿园课程理念。本研究认为，一套有代表性的课程方案体现的是现今社会经济、政治、文化等多发面的发展对教育的要求。不同的社会发展取向必定导致不同的教育发展取向，从而导致幼儿园课程方案的设计呈现出不同的价值理念。研究者分别从中国大陆、香港和台湾三地各选取一套具有代表性的幼儿园课程方案，参考国内外的相关研究成果及三地幼儿园教育目标，制定出分析量表，对三地课程方案的目标、内容、评价体系进行分析和比较，揭示了三地课程方案中显明的和隐含的价值取向。本研究的结论是：(一)中国大陆、香港和台湾三地幼儿园课程方案既拥有共同的价值理念，也有不同的价值追求。(二)中国大陆、香港和台湾三地幼儿园课程方案理念上的相同之处归因于三地共有的文化心理和社会进步共同的要求，不同之处归因于三地由于历史原因导致的在经济、政治方面的追求存在差异。