伴随着中国与全球其他国家之间的合作与交流与日俱增，“汉语热”在世界范围内逐渐掀起，上世纪80年代，“对外汉语”这门综合性学科便应运而生。国内专家学者们对这门学科的研究从最初的理论研究慢慢发展到更深入的教学内涵研究，并且逐渐落实到教学实践中。对外汉语教学经历了由侧重于教学法的研究，到理论与实践相结合，再到从学科教育学的高度来建构这门学科的过程。在教学活动中，教学法一直是被研究的重要内容之一。在语言教学中，传统的3P教学模式被广泛使用至今。然而，一种新的具有重要影响力的教学理论受到热烈地讨论与研究，它就是任务型教学法。这种“以学生为中心”的教学法在中国已经率先被运用到英语课堂教学中，但是在对外汉语教学方面，针对任务型教学法的研究还不完善，尤其是在实际教学活动中的运用实验还比较欠缺。因此，深入地了解任务型教学法，并将其运用到对外汉语口语教学中，根据实际的教学情况对这一教学法进行深入地探讨对对外汉语教学研究有着重要的意义。本文主要采用文献综述法、问卷法、访谈法等方法分析了任务型教学法是如何在对外汉语口语教学中运用的。首先，介绍了选题背景与研究意义，阐述了任务型教学法的产生和发展、理论基础与任务型教学法在对外汉语教学中的研究现状。其次，深层次介绍任务的界定、类别、制定原则与操作方式，让读者更进一步地掌握实际的“任务”。最后，把任务型教学法贯彻至具体的教学实践中，得出相应的结论。在对这一教学法有一定的了解后，根据其特点与原则，尝试将此教学法设计到教案中，进行实际的教学实践。并且根据教学后的反馈和评估进行总结与分析，研究将任务型教学法运用到对外汉语口语教学的可操作性，结合教学实例，找寻和整理任务型教学法在运用过程中产生的问题并且根据实践结果给出建议，以期对对外汉语任务型教学的研究添砖加瓦。