乡村中小学教师在乡村教育中起着中流砥柱的作用,他们的专业发展水平在一定程度上决定着乡村教育的水平。本文以青岛市Y农村小学为个案,对该农村小学教师进行深入调查与研究,结合国内外农村小学教师专业发展的研究,对农村小学教师专业发展进行解读。通过研究总结出农村小学教师专业发展面临的困境表现在乡村小学教师在专业动力上浸润于“慵懒文化”、在专业准备上顺从于“制度安排”、在专业技能上迷恋于“技术至上”、在专业更新上行走于“低洼湿地”、在专业精神上沉醉于“幸福指数”。本文深入研究发现造成困境的原因在于日常生活的惯性、自我认同的缺失、制度管理的真空、专业协作的缺乏、反思意识的匮乏、评价制度的不公、封闭文化的制约。而要提升农村小学教师专业发展的水平,主要措施在于强化专业发展规划,增强专业热忱;打破学科壁垒,培育对话合作精神;强化教研组建设,提升自我认同感;生成教育智慧,体验职业幸福;打破封闭文化,开拓专业视野。