在不同的社会历史背景下以及从不同的角度看心理健康会有不同的内涵。目前人们对心理健康消极方面的认识多于对它积极方面的认识,并希望对其积极方面有更多的认识。本研究致力于理论构建并初步检验一个体现心理健康积极方面的模型。结合人们当前所处的社会历史背景,综合参考国内外相关文献,从个体追求人生幸福的角度,以黄希庭提出的健全人格理论为基础,本研究理论构建了心理健康的“幸福进取者”模型的基本观点和各个维度内涵;采用自编问卷调查,以大学二、三年级学生为主要被试,通过对816份预试问卷的探索性因素分析和830份正式问卷的验证性因素分析,获得了比较合理和适宜的心理健康的“幸福进取者”模型;并对心理健康的“幸福进取者”问卷进行了多角度、多指标的信效度检验。研究结果表明:(1)心理健康的“幸福进取者”模型是一个“幸福”与“进取”紧密联系、同为核心的多维度结构,包括学习成长、人际关系、自我肯定、目标管理、克服困难和幸福感6个维度。(2)心理健康的“幸福进取者”问卷的内部一致性信度、重测信度、内容效度、构念效度和效标效度等信效度指标均较佳。该问卷可以作为评价大学生(主要是大二、大三)心理健康的“幸福进取者”的适宜工具。(3)性别在自我肯定、目标管理和克服困难维度上主效应显著,在总分上的主效应近似显著,并均为男生得分高于女生;年级在人际关系维度上主效应显著,并体现为一年级得分高于二年级得分;地区在各个维度以及总分上主效应都极显著,并总体体现为北方得分高于中部和南方;年龄在各个维度和总分上的主效应均不显著;地区和年级的交互效应在任何维度和总分上都不显著;地区、年龄、年级和性别的其他显著的两两交互效应可散见于除自我肯定之外的其他维度和总分上。