【摘 要】
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本文采用定量研究的方法,以天津市某中学高一172名学生为研究对象,利用SPSS17.0统计分析软件,分析了这些学生策略使用的整体状况,并从性别,英语学习年长,初中毕业院校类型以
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本文采用定量研究的方法,以天津市某中学高一172名学生为研究对象,利用SPSS17.0统计分析软件,分析了这些学生策略使用的整体状况,并从性别,英语学习年长,初中毕业院校类型以及中考英语成绩四个方面,阐述了这些学生在策略使用上的个体差异。研究表明,研究对象使用频率最高的策略是补偿策略,最不常使用的是记忆策略；不同性别,不同英语学习年长,不同初中毕业院校以及高分组、低分组的学生在策略的使用上差异较大。本文研究结果为这个高中的英语教师在今后教学中对学生进行策略使用的训练提供了依据,也为其他学者在学习策略研究和个体差异研究方面提供了支撑。
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