本研究旨在探讨澳门高小学童其家庭社经地位、同侪关系与学业成绩之间的情形，并由不同背景变项，探究其同侪闗系与学业成绩之差异情形.本研究采用问卷调查法，调查工具为「国小学童同侪关系量表」及学童在校的国语和数学两科之第一学期成绩;研究对象为澳门培道小学五、六年级学生，样本数计为225人，有效问卷190份，施测后所得资料以单因子多变量变异数分析和积差相关分析统计方法加以分析，其结论如下:　　(1)澳门培道高小学童的同侪关系普遍尚称良好。　　(2)高小女生的同侪关系与学业成绩略优于男生。　　(3)高小学童的同侪关系与学业成绩并不因其出生序的不同而有差别。　　(4)家有「一个」或「二个」兄弟姐妹数的学童其学业成绩优于「三个以上」兄弟姐妹数的学童。　　(5)高小学童的同侪关系与学业成绩并不因其不同家庭社经地位而有差别。　　本研究针对以上结论提出建议如下:　　对国小学童父母的建议　　(1)提升家庭的文化资本，提供充裕的学习资源。　　(2)成为子女的领导者。　　(3)父母应认识自己和子女的关系。　　(4)父母应重视家庭教育。　　(5)控制家中的子女数，以两个子女数为最佳。　　(6)多了解孩子的朋友。　　(7)加强学校与家庭的沟通。　　对教师的建议　　(1)随时掌握学生的家庭与心理状况。　　(2)增加学童的自信心。　　(3)在教学上多利用不同的方法，增加同侪的互动机会。　　(4)促使学校家庭化，以弥补家庭教育之不足。　　对学校及社会的建议　　(1)建立友善校园，平等与公正的对待每一位学生。　　(2)在校内提供多样化的学习资源。　　(3)定期举办亲职教育座谈会、研习活动或父母效能训练。　　(4)实现教育机会均制度。