亲子沟通是父母和子女维系亲子关系的重要手段,也是父母和子女交换信息、观点、思想,交流情感、态度、价值观,以实现相互理解、信任目的的双向互动过程。本研究在对国内外文献梳理的基础上,结合国内心理健康活动课的实际情况,采用深度访谈为主的质性研究方法对江西省赣州市内初中生的沟通现状进行调查并分析,为心理健康活动课干预实验提供依据,以期能通过心理健康活动课来提高初中生与父母沟通成效。研究一运用质性研究方法,选取了江西省赣州市初中生家庭作为调查对象,通过访谈的方式,深入调查赣州市初中生家庭亲子沟通的现状,发现初中生与父母沟通的问题及其原因,以期为后续的心理健康活动课实验提供有效依据。研究二采用实验法,以江西省赣州市第三中学初一年级两个班级作为实验研究对象,其中有49名初一学生作为实验组,53名初一学生作为对照组,两个班均接受6次课程,实验组进行与父母沟通主题的心理健康活动课,对照组进行传统的心理健康教育课程,比较两种心理活动课的效果。以实验组与对照组在《亲子沟通量表》(PACS)的得分为依据,检验与父母沟通为主题的心理健康活动课是否能有效提高初中生与父母沟通的水平。研究结论如下:(1)初中生与父母沟通的内容与已有研究相比更加丰富,生殖健康、成长指导等话题已经成为沟通的内容之一;(2)初中生与父母沟通的正向表现为良好的沟通氛围、积极的沟通态度、丰富的沟通话题、多变的沟通方式等方面;初中生与父母沟通的问题主要体现在不良的沟通氛围、严肃的沟通态度、沟通技巧的缺乏等方面;(3)对照组和实验组初中生母子沟通总分及其母子开放性沟通和母子存在问题沟通两维度得分均差异显著;对照组和实验组初中生父子沟通总分及其父子开放性沟通和父子存在问题沟通两维度得分均差异显著;(4)与父母沟通为主题的心理健康活动课能有效提高初中生与父母沟通成效,本研究课程实验方案应用于初中生心理健康活动课有效可行。