在经济全球化发展、信息化浪潮的时代背景下,世界发达国家空前重视教育的改革与发展。为适应新时代对创新人才培养的要求,我国从2001年开始进行第八次基础教育课程改革,在课程设置方面紧跟时代步伐,强调课程的综合性。为此,学校各学科在课程内容上做了大幅度的调整,在“以学生为中心”的指导思想下,中小学美术课程设置了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”学习领域,其中的“综合·探索”学习领域,正是通过提供美术各学习领域之间、美术与其他学科之间、美术与社会生活等方面相综合的活动,意在发展学生的综合实践能力和探究发展能力,以适应竞争激烈的社会和时代。但“综合·探索”学习领域教学经历了十多年的探讨与实践,美术教师仍对其表示迷茫与困惑,态度上未引起足够的重视,导致该学习领域课程教学实施情况不乐观。本研究主要采用理论与实践相结合的方法,旨在探索如何提高“综合·探索”学习领域的教学效果。为了解中小学美术“综合·探索”学习领域的教学现状以及工作在教育一线的美术教师对该领域教学的真实想法,本人通过文献研究、问卷调查、访谈调查,数据统计、逻辑分析等多种研究方法对西安市近十几所中小学“综合·探索”学习领域的教学现状进行调查与分析。从“综合·探索”领域的课程设置、教师教学、课程资源开发、学生学习兴趣等方面了解了中小学美术“综合·探索”课程的教学现状及问题,并从教师专业素质的提高、学习方式多样化的选择、美术课程资源的开发以及学校管理层面的支持四个方面提出了解决相关问题的对策,其中包括一些美术“综合·探索”领域的教学案例,希望对其他美术教师在该领域教学上产生帮助和启发,共同推动美术教育的发展,为复合型、创新型人才的培养起到促进作用。