我国高校是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要基地,同时也是西方敌对势力在意识形态上对我进行和平演变的最前沿阵地。作为高校思想政治教育骨干力量的高校辅导员,应当自觉发掘自身的优势,主动开展马克思主义意识形态教育,以增强社会主义主流意识形态对当代大学生的凝聚力、吸引力。高校辅导员开展马克思主义意识形态教育是由我国社会主义经济基础及基本制度与社会主义主流意识形态相适应的本质所决定的,是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的迫切需要,是高校辅导员角色定位和工作职责的规定动作,是马克思主义与大学生及其社会实践相结合的内在要求,是应对西方敌对势力挑战赢得意识形态斗争主动权的必要手段。开展马克思主义意识形态教育有助于解决当前大学生信仰危机问题,有助于保持高校和社会的和谐稳定,有助于开发利用大学生人才资源和建设人力资源强国。这对于大学生个体、群体乃至国家长治久安和建设人力资源强国具有重大的现实意义。高校辅导员由于身份特点、工作性质、工作职责及工作内容的独特性,使他们在马克思主义意识形态教育中具有其他教师无可替代的工作优势、思想优势、情感优势、资源优势、平台优势和手段优势。科学分析和充分发掘这些优势,是辅导员能够出色地承担大学生意识形态教育的基本前提和重要条件。高校辅导员在开展马克思主义意识形态教育时,要扬长避短,保证教育到位,要遵循有所为有所不为、以人为本统筹兼顾、适合学生特点和意识形态教育规律的原则。主要路径有：配合第一课堂的理论教学,为主渠道发挥辅助性作用；主持第二课堂的意识形态教育,发挥主导性作用；发挥党团组织作用,引导学生自我教育;发掘社会实践的意识形态教育功能,促进马克思主义意识形态教育与社会实践相结合；整合校园文化中的意识形态资源,构建马克思主义意识形态的文化阵地；主动开展网上马克思主义意识形态教育,抢占网络思想政治教育的新高地；实施大学生骨干“十百千”培训计划,培育开展马克思主义意识形态教育的优秀团队。当前,夯实辅导员的马克思主义理论基础,提升其理论素养,是辅导员有效开展马克思主义意识形态教育的重要保证。为此,必须学习的理论知识是马克思主义科学理论体系尤其是马克思主义中国化最新理论成果；必须掌握的理论方法是学会运用马克思主义这一思想武器；必须培养的理论能力是马克思主义理论思维能力,同时还必须培养自己培育娴熟、幽默的说理艺术。辅导员可利用国家或学校提供的培训、进修、参观考察等机会和途径提升自身理论素养,但更重要的途径是辅导员自己有意识地在实战工作中学习、总结和积累提高。