本文通过深入全面地探讨多媒体教学技术以及多媒体教学给教育改革带来的影响,仔细分析了多媒体教学在语文课程中的种种优势。多媒体教学能够激发学生兴趣,扩充学习内容,创设教学情境,给语文教学插上了翅膀,有利于语文课堂教学效果的提升。同时,本文还立足于语文学科的特性(语文学科是着眼于语言符号及语文能力的教学),反思多媒体教学对语文教学的影响。指出不当地使用多媒体技术,会削弱语文教学“咬文嚼字”的特性,束缚语言的符号性带来的想象力,以及阻碍师生间情感的交流与对话。只有认识到多媒体教学的负面影响,才能深入地理解多媒体教学在语文学科中的运用,规避多媒体对语文教学的不良影响。要想让多媒体在语文教学中扬长避短,达到事半功倍的效果,需要掌握语文课程中多媒体教学具体运用的要点。对此,本文从六个方面来进行具体阐述:一、确立“多媒体教学不全等于教学的现代化”的观念,分清“多媒体与教师的地位和作用”的主次定位;二、多媒体不能过多预设语文教学,要给学生一个开放性的动态教学环境;三、多媒体的运用要从语文教材出发,不能脱离文本而只去“读图”;四、深刻理解语文教学的本体应该指向语言,明确语言符号的不可替代性;五、认清多媒体与传统媒体的关系,使其相辅相成,浑然一体;六、根据学生的思维特点和心理特征精心设计和制作多媒体课件,讲究技术性与艺术性的统一。最后,随着多媒体网络化的趋势日益显现,语文新课程也明确提出新的要求,这需要语文课程的多媒体教学不仅要与时俱进,更要看重前景。笔者认为:在今后语文课程的多媒体教学中,不断培养学生的信息素养,锻炼学生的口语交际能力,以及开发学生的写作能力,这三点应该构成培养学生语文能力的重心所在。