语言是文化的载体,任何语言都不能脱离文化而独立存在。学习一门外国语已不仅仅是掌握基本语音、语法和词汇,造出或讲出许多符合语法和语义规则的句子。因为在与外国人的交流中,有的句子使用不得体,会产生文化冲突,从而导致交际失误。因此文化教学已被列入《英语新课程标准》,高考也从测试学生的语法和词汇逐渐增加对文化的知识的考察。然而受当前考试制度的制约,以及教师的学术水平和学生的学习态度等问题的存在,语言文化的教学依然不足,学生跨文化交际能力低下。因此,对于师生而言,加强语言学习,培养文化意识和跨文化交际能力,从文化语境来熟练掌握语言是非常必要的,这也避免了在与外国人面对面的交流时出现尴尬。语言和语境关系密不可分,语言离不开语境,而语境在很大程度上影响和制约对语言的理解。因此高中英语教学必须在语境中进行。随着经济的全球化,和越来越多的跨文化的社会交往活动,学习者跨文化交际的能力将更加突出,更加重要。通过对信阳高中在校师生进行的调查研究,本文展开了对于语言和文化背景关系,社会的交往能力与跨文化交际的讨论,探索出影响中学和跨文化交际的因素,提出一个系统的结合语言和文化语境,进行外语教学的有效模式,以改善当前的外语教学现状,提高高中英语教学质量和学习者综合运用语言的能力。全文共分六个章节,第一章是对所进行的关于在语境理论的指导下进行高中英语教学的必要性和相关的简短结论。第二章详细叙述了相关观念和理论的文献回顾。第三章阐述了语言文化的含义和语境以及语言能力和交际能力等相关知识和理论。第四章是两份调查和一项实验,阐述了语境理论和交际能力等与外语教学的关系,以及在高中英语教学中的应用情况的调查和试验。这一章通过高中师生对文化语境的理解和运用以及教学过程中出现的问题等,来调查当前我国高中英语教学中文化语境的利用情况以及交际能力和跨文化意识培养的现状,阐述在英语学习中跨文化交际的潜在问题以及如何提高跨文化交际能力。这一章是本篇论文的重点所在,通过为期五个月的教学实验,来验证文化语境教学模式的可行性。利用定量分析与定性分析相结合的研究方法,所有的数据都经过社会科学统计学分析软件进行分析,得到相关的数字结果。第五章是对高中英语课堂教学的一些对策和建议,利用文化导入的原则,培养外语学习者目的语文化意识,并注重英汉文化差异,关注外语教学中母语的作用。最后一个章节是结论部分。列举了教学实验的结果,简述了局限性和并提出展望。通过分析可知,进行实验的学生在语言能力上和跨文化交际方面得到很大提高,对学习英语的兴趣也在不断增强。由此说明,高中英语进行语境教学是完全必要并且可行的。但任何事物都是一把双刃剑,由于传统的教学模式根深蒂固,解决英语教学中所出现的问题仍需一段时间,这取决于考试制度的改革和全体同仁们的共同努力。而且在这一章节中作者展望了文化语境应用于高中英语教学这一课题研究前景。最后希望本文能抛砖引玉,读者能从中受到启发并提出更加宝贵的见解,以供彼此学习与交流。