母语教育和外语教育的比较多见于外语教学研究界,比较的目的往往是吸收母语教学的经验,改进外语教学。本文立足于母语教育的角度,对两门课程进行全面系统的比较,从中总结出母语教育有别于一般语言教育的特性,希望促使母语教育遵循自身特有的规律,提高教学效率。 全文分为三个部分:引言、正文和结语。正文分为上、下两篇,上篇三章,主要进行母语教育和外语教育课程外在学习条件的比较,下篇四章,主要进行课程本体的比较。 引言 首先说明母语教育的定义,然后阐明母语教育和外语教育比较的必要性。 第一章 语言学习环境的比较 语言学习一般有四种学习环境,母语学习兼有这四种语言环境,外语学习只有外语学科语言环境。因此两种语言环境所提供的语言学习量、语言学习内容的丰富性和语言学习资源的质量等都存在差异。 第二章 语言学习主体的比较 主要从学习主体的智力因素和非智力因素两方面进行比较。智力因素中语言能力和认知发展能力相对于语言学习的发展阶段都不同,非智力因素中以情感、动机和自我意识为例来说明发展成熟程度不同。 第三章 所学语言特征的比较分别从英语和汉语的语音、词汇、语法和文字等方面进行比较,语言特征不同,语言的学习方式也相应的存在差异。 第四章 课程目标的比较先列举母语教育和外语教育课程的各自课程目标特征,再比较得出母语教育课程目标的综合性特征,而外语教育课程目标则相对单一。 第五章 课程内容的比较 先分别列举母语教育和外语教育的课程内容,再对两者进行具体的比较。母语课程的内容兼有语言形式和思想内容两方面,而外语课程的内容侧重于语言形式。 第六章 课程学习方式的比较母语教育和外语教育的语言学习方式不同,因此教学方式也不同,母语教学更注重语感培养和课内外的结合。 第七章 课程评价的比较 主要从母语教育和外语教育课程评价的内容、方式两个方面进行比较。 结论 母语教育的基本特点 从母语教育的课程性质、课程目标、课程内容、课程学习方式、课程评价等方面总结母语教育的特点。