基于教学实践中出现的问题,本文聚焦于对外汉语线上口语教学的学习者注意力研究:一方面,从教学角度,对学习者的注意力进行研究,可以发现对外汉语口语教学中需改进的问题,从而改善教学效果;另一方面,从学术角度,对外汉语教学尤其是口语教学领域的学习者注意力研究非常少,而在语言教学尤其是口语教学中,学习者习得口语,需要更高水平的注意力。本文基于线上教学,对对外汉语口语教学中的学习者注意力进行研究,可以对相关学术研究提供一定的参考。本文借助课堂观察法和问卷调查法,对对外汉语口语线上教学的学习者注意力情况进行研究,共分为4个研究阶段:包括课堂自然观察阶段、针对学习者注意力因素的教学设计与实施阶段、课堂实验观察阶段和问卷调查阶段。首先,通过课堂观察,对学习者的注意力情况进行描述与分析;其次,结合课堂教学设计,对学习者注意力行为进行比较分析;最后通过问卷调查,对学习者注意力自我认知进行调查分析。通过研究,试探究对外汉语线上口语教学中学习者注意力的共性特征,及影响不同学习者注意力水平的因素,并结合教学因素,从如何提高学习者注意力的角度,谈谈对对外汉语教学线上口语教学的相关启示。通过分析,本文对对外汉语线上口语教学课堂的学习者注意力情况从三个方面进行研究讨论:基于课型特点的学习者注意力研究、基于教学要素实验的学习者注意力研究以及基于学习者的学习者注意力研究。经研究,本文得出以下结论。第一,学习者注意力变化呈波浪式折线;第二,教学要素改进有利于改善学习者课堂注意力状态;第三,学习者课堂高注意力状态多集中于自己发言阶段;第四,学习者课堂问题注意力状态多集中于其他同学发言阶段;第五,学习者汉语水平对注意力状态有一定影响。根据上述结论,并结合教学实践,本文从提高学习者注意力的角度,得出如下几条教学启示。第一,要重视教学因素对学习者注意力的作用;第二,要重视学习者的个人因素;第三,要重视教学反思和课堂复盘研究。