信息技术对人类的作用巨大,美国倡导全民编程,因此信息学奥林匹克竞赛在高中阶段的普及意义重大。通过信息学奥林匹克竞赛活动培养和发现了大批编程爱好者,选拔出了许多优秀的计算机后备人才。然而高中阶段参与信息学奥林匹克竞赛的学生相比其他学科要少得多,信息学奥林匹克竞赛教学难度大,参与信息学奥林匹克竞赛教学的老师更是少之又少。因此如何才能吸引更多的学生和老师参与信息学奥林匹克竞赛成为一个需要解决的问题。本文根据相关文献资料的整理、分析以及本人的教学经历,总结、归纳了信息学奥林匹克竞赛的教学过程,以使想进入或刚进入信息学奥林匹克竞赛教学的教师快速了解信息学奥林匹克竞赛的教学流程。并结合教育学、心理学相关理论,重点研究了信息学奥林匹克竞赛的课堂教学过程,并以我校信息学奥林匹克竞赛班的学生教学实验效果为依据,总结归纳出“以学生自主学习为主线,以教学平台为载体,以教师引导为辅线”的“1平台+4步教学法”的课堂教学模式,为想进入或刚进入信息学奥林匹克竞赛教学的教师提供一种可具体操作的课堂教学参考模式,并利用“1平台+4步教学法”课堂教学模式促进学生进行自主学习,使教师的课堂教学轻松、高效,减轻教师教学负担、提高教学质量,以达到吸引更多的学生、教师参与信息学奥林匹克竞赛活动,在高中阶段更大程度上普及信息学奥林匹克竞赛的目的。