通识教育是一种教育理念和课程实施模式的结合体。作为一种教育理念，它贯穿于教育的全过程；作为一种课程实施的模式，它紧密结合专业教育以培养判断力准确、洞察力敏锐的社会新人。在当今知识爆炸和学科分立的时代，通识教育在大学教育中的作用日益凸现，成为解决大学专业教育危机的关键途径。本文采用比较、文献分析、历史研究、理论论证研究方法，主要对比了中美高校通识教育课程。笔者对比了通识教育在美国和中国的发展历程，介绍了中美通识教育课程的理念基础，分析了中美通识教育课程的现状及相应的内容与实施情况，并选取了美国的哈佛大学核心课程、我国的北京大学通选课、武汉大学通识课程作为个案研究，从宏观和微观层面进行了对比剖析。总结了中美高校通识教育课程的差异并在其基础上试图整理出对我国高校通识教育课程实践的一些我国高等学校在通识课程改革方面可借鉴的经验建议。首先要明确课程目标，建立配套的管理制度；其次，课程设计要不断改革和创新；最后要制定严格的规章制度来保证实施。