由于中国的劳动力转移受到中国社会二元结构的限制,所以他们具备一个与别国劳动力转移不同的特点,即：人虽然转移到城市作为工人打工,但是身份却依然是农民身份,只是不再依附土地。同时,农民工进入到城市后受到户籍制度和自身各种条件的限制,他们的子女无法跟随他们进城生活,只能留在原籍所在地的农村由父母交予其他人抚养或独自生活。因此伴随着农民工群体的出现,我国产生了另一个受人关注的庞大弱势群体—农村留守儿童群体。农村留守儿童是新时期“打工经济”孕育出来的特殊群体。从实质上看,它从一个侧面反映了我国城市发展与农村发展、经济发展与社会发展中出现的一些理论问题和战略问题。因此,如何客观、全面地了解农村留守儿童问题,找到解决问题的途径,给留守儿童的健康成长提供良好的教育保障和制度保障,就具有十分重要的理论意义和实践意义。本文的核心是探讨农村留守儿童的教育问题,包括整体概述、教育存在的问题、教育问题的成因及教育问题的对策等。本人的逻辑起点是对农村留守儿童在教育方面存在的问题进行研究,并引用对比百分比数据来剖析现状及问题,接着分析教育问题的系统性和非系统性成因,并研究农村留守儿童教育的实施现状及三大机制存在的问题,最后建设性地提出解决问题的对策措施。本文采用了定性与定量分析相结合的方法。一方面,从基本概况、分布范围等理论层次分析了解决和应对农村留守儿童问题的必要性；另一方面,结合我国的相关留守儿童报道和学者及有关研究机构的相关研究报告及对部分省市实地的抽样研究调查数据的不足和缺点进行了全面分析,并提出应对的合理策略,做到有理有据。采用了阅读文献资料查阅并提取及分析的方法；在查阅大多数国内外相关文献的基础上,借鉴了经济学、教育学、社会学、心理学等相关理论,参考了大量学者的论著,关注的原因,我国农村留守儿童问题情境分析收集全面,详细和准确的数据,为解决留守儿童问题的进一步探索奠定了基础。本文分为五个部分：第一部分是绪论,包括阐述研究的选题背景及意义、国内外到目前为止的研究现状、论文的主要内容和研究方法、创新与不足；第二部分是农村留守儿童总体概述,包括农村留守儿童的大众范围界定、农村留守儿童的基本概况了解、留守儿童与非留守儿童间差异比较；第三部分和第四部分是文章的重点,其中第三部分阐述了农村留守儿童教育的发展及存在的主要问题,其主要内容从留守儿童教育的相关理论为切入点、现如今留守儿童教育方面的发展现状,从思想品德、身心健康、安全防卫和成长教育四个方面着手、农村留守儿童在教育中存在的主要问题,分别从留守儿童之家庭教育,留守儿童之学校教育和留守儿童之社会教育三个方面来展开；第四部分是对形成农村留守儿童教育问题的原因分析,主要内容包括农村留守儿童教育方面面临的不利处境、农村留守儿童教育问题的系统性成因、农村留守儿童教育问题的非系统性成因；第五部分提出了解决农村留守儿童教育问题的对策探讨,主要从家庭教育家长方面、学校教育学校和老师方面以及社会教育政府和社会的力量三个方面来完美构建对策措施。在整个论文的写作过程中,我清楚的认识到了自己知识水平的匮乏和写作能力的限制。虽然我尽最大努力收集可能多的资料,尝试着用自己的知识写论文,但仍存在许多不足之处。同时加上对农村留守儿童教育问题的研究和认识较少,造成数据收集的难题,分析留守儿童问题的实施措施也只是自己的尚不成熟假想,在实践中没有得到过完整有力的论证,很多问题的分析都不够全面和仔细,所以请各位老师批评指正,可以让我在今后的学习中学到更多有益的知识。