美国高等学校问责制是当代美国高校管理的重要形式和手段，是在美国高等教育大众化阶段引起关注，普及化阶段被广泛强调，并逐渐成为美国高等教育管理科学化的制度和象征。美国高等学校通过履行问责制有效回应了高等教育利益相关方对于高等学校的各种责任的诉求，并满足了高校自身生存和发展的内在需要。随着我国高等教育大众化的发展，美国高等学校这一管理制度将会为我国高等教育改革和高等学校发展提供反思和借鉴。 本篇学位论文力图在国内外研究的基础上，以战后美国高等教育发展的历史进程为主线，剖析美国高校问责制的发展动因、历史嬗变、功能内涵、实施机制等，以期从中初步总结出若干对我国有益的经验。在借鉴的基础上，分析我国高等学校管理建立问责制度的可行性，并尝试提出中肯可行的建议和可能的实践模式。 论文由五个部分组成，基本内容如下： 导论部分阐述选题的理论意义和实践意义之所在，进而对国内外相关研究加以综述，并阐明本篇论文的整体思路及所使用的研究方法。 第一章将从政治学和公共管理学领域入手，考察国内外学者对于问责制概念及其相关命题的既往认识，以及问责制概念在教育学领域的应用，尤其是针对Accountability一词的繁杂译法和内涵进行整理和澄清，并从美国高等教育利益相关方的视角，界定本论文的核心概念并阐释美国高校问责制的功能内涵。 第二章至第三章以美国高等教育由“精英教育”向“大众化教育”和“普及化教育”的历史发展为线索，透过问责制的历史演进过程；分析美国高等学校问责制的动因、实施的组织机构、责任说明的路径，描述美国高校管理问责制的内容，并以某些美国高校为案例，探析当代美国高等学校问责制的体系建构。 第四章对比我国高等教育大众化进程、发展趋势及高校在现实发展中的困惑和问题，分析我国高等学校管理中建立问责制度的可行性，提出我国高等学校问责制的实施措施和建议。