技工院校作为培养生产和服务一线技术人才的专门学校，始终坚持以服务经济社会发展和促进就业为宗旨，以提升职业能力为核心。长期以来，技工院校的教育普遍存在重技能，轻人文的现象，加之学生自身文化基础薄弱，容易造成毕业生职业技能娴熟而知识素养片面单一，影响人的全面发展和可持续发展。完整意义上的职业教育应既突出职业知识的传授和职业技能的训练，同样重视人文素质教育。　　针对当今技工院校学生人文素养的现状和所存在的问题，以诗歌教学为突破口，借鉴“情境教学法”在义务教育阶段语文教学中的成功经验，采用访谈法、问卷调查法、数据分析法、调查研究法、案例研究法、观察法、分析总结法等，对诗歌教学现状进行充分调查研究，在浙江建设技师学院语文课上实施诗歌情境教学模式，根据不同专业、班级、学生的特点设计不同情境教学模式，并开展情境与去情境教学同课异构的实验研究以及成功课堂案例的调研分析，对教学前后的效果进行数据分析，从而对诗歌情境教学提出行之有效的实施建议，构建适合职业教育特点的诗歌情境教学模式，论证在技工院校研究诗歌情境教学对提升学生人文素养的优势和可行性。　　实验结果表明，技工院校学生对语文课程中诗歌情境教学模式持积极肯定和欢迎的态度，情境教学策略与专业特点结合，在职业教育的大环境下能充分利用自身优势改变目前人文教育的困境和语文诗歌教学的窘境，从而达到内化于心，外化于行的效果，不断提升学生的人文素养和职业品格。