“化学反应与能量”主题在基础教育不同阶段都有涉及,是重要的教学主题。本研究是对“化学反应与能量”主题相关的能量概念进行梳理,对基础教育阶段“化学反应与能量”主题的教学进行系统研究。采用质性分析法、问卷调查法以及访谈法来展开对本课题的研究。本研究分为七部分。第一部分是研究背景分析,分别从问题的提出、研究的意义以及研究的方法三个方面来展开论述；第二部分是相关研究综述及自己见解；第三部分是研究内容以及研究方法；第四部分针对基础教育阶段“化学反应与能量”主题教学内容进行学科本体分析,以能量概念图的形式阐述物质与能量之间的关系以及化学反应与能量变化之间的关系,学科本体分析也是后续教学设计研究的基础；第五部分是基础教育阶段“化学反应与能量”主题教学内容分析,主要是从课程标准和教材来分析化学反应与能量相关知识的重要价值,从而确定不同学段的教学目标；第六部分是“化学反应与能量”主题的教学设计研究,分别从教学目标、教学核心活动以及教学任务评价三方面对化学反应与能量主题的教学设计进行梳理；第七部分是反思与展望,总结本研究的研究结果及不足。本文主要成果：(1)对基础教育阶段“化学反应与能量”主题涉及的多重概念,从物质与能量的关系以及物质变化与能量变化关系两个基点进行梳理,使不同能量概念问的逻辑关系外显,有利于学生的整合。(2)针对基础教育不同阶段“化学反应与能量”主题的教学,基于学科本体分析、课标和教材分析,从教学目标分析、教学核心活动设计、教学评价任务分析几个方面形成教学设计建议方案。(3)对基础教育阶段“化学反应与能量”主题教学提出明确的认识发展要求：从能量的角度来认识物质,对物质中所具有的能量形式有所了解,为认识化学反应中的能量变化奠定基础；从能量变化的角度来认识化学变化,建立化学反应与能量之间的双向关系,更有助于借助能量来调控化学反应,也可以借助化学反应来调控能量从而服务人类。