伴随着计算机技术、网络技术、通讯技术、多媒体技术、信息技术的迅猛发展，我国步入了知识经济时代，日益剧增的信息资源早已融入了我们的学习和生活。如何在资源日益丰富的网络环境下，利用网络资源有效地进行自主学习显得越发重要。在非正式学习、终身学习、Web2.0、社会性软件、CoP（Communities of Practice实践社群）、VLE(Virtual Learning Environment虚拟学习环境)等因素的催化下，一种全新的理念——PLE(Personal Learning Environment个人学习环境)诞生了。这种学习环境的出现使自主设计环境成为可能，它分散的、社会性的、多样化的、以学习者为中心的特点与当今时代倡导的学习精神相符合。　　 在上述背景下，本文对如何利用网络资源进行有效的自主学习作了探讨。文章共分为六个章节，各章节基本内容如下：　　 (1)绪论。主要阐述了问题的提出，国内外对PLE研究的状况，研究目的、方法及思路。　　 (2)相关理论与技术基础。本章对非正式学习、学习环境、PLE等概念做出了相关的界定，并提出了建构主义理论、六度空间理论、分布式认知理论，为构建PLE提供了依据，最后对Elgg做了简单的介绍。　　 (3)前期分析。根据研究目的，设计了调查问卷，通过问卷调查的结果分析出学习者对学习环境的需求情况。　　 (4)基于Elgg的PLE构建。结合构建PLE的策略，依托已有的平台Elgg和社会性软件构建出网络环境下的PLE理论模型。　　 (5)PLE的应用研究。选取部分研究对象，将构建出的PLE应用于实践，通过实时观察和学习者的反馈情况分析出学习者的学习效果。　　 (6)总结与展望。总结出要构建适合多重角色的PLE，需要根据学习者的学习风格、认知水平、学习态度、学习偏好等特点来设计。由于时间、个人能力及精力等诸多因素的影响，本文所构建的PLE仍然有不完美之处，PLE的应用也不够具体，Elgg平台的二次开发还有待进一步的研究。