当今社会在不断发展，不断完善。发展中始终保持不变的是对人才的需求。而坚持学习，坚持接受新的教育又是各类人才能够适应社会的最佳途径。然而能够顺利接受大学本科的教育对一部分高考失利的高中毕业生来说却成了一种奢望。正是考虑到这样一类人的未来，我国成人高等教育的地位才愈发重要。能够正视成人高等教育的地位固然重要，但更为重要的是，由于成人群体具有一定的特殊性，我们教育工作者应该更加注重教学方法的有效性，选择一种合理有效的教学方法来指导成人群体的学习。正是基于这一背景，论文提出了一种切实有效的教学方法——合作学习，并以成人高等教育中的计算机类课程教学为例，加以深入研究，内容概括如下：首先，提出全面提高成人高等教育对象计算机类课程教学水平的研究目的，又从教学意义以及社会意义两个方面对研究意义加以分析。在综合论述国内外对合作学习、成人高等教育、以及二者的有机结合这三方面的研究成果的基础上，提出研究内容，即以计算机类课程的教学为平台，将合作学习这一教学方法在成人群体中有效开展。同时提出研究过程中所采用的研究方法，包括文献资料法、访谈法、经验总结法、比较法等。其次，定义了合作学习、成人高等教育、计算机类课程等相关学术概念，使读者能够在了解其探讨对象的基础上，深刻理解内涵。同时指出所依据的理论基础，包括马斯洛需求层次理论、社会互赖理论、建构主义理论与认知理论，并分析各个理论基础对本研究的意义所在。以诸多理论为基础，论文从合作学习所面临的问题、成人高等教育对象的特点、成人计算机类课程特点这三个方面对该教学实践的必要性加以分析，随后阐述实践方案的设计与实施。最终，结合本学期学生在小组合作学习过程中的综合表现、各方面发生的变化以及学生期末考试的成绩分析，总结本次实践，并对这次实践中遇到的问题加以论述。结语部分，首先阐述在成人群体中开展合作学习应该慎重选择合作学习的内容，教师应该结合成人教育对象的特点以及计算机类课程多变性的特征，加以有效引导。其次，提出文章的不足之处。最终，指出本研究有待于进一步研究与探索的一些问题，进而做到使该实践研究所取得的结论能够更有效地为更多的教育工作者提供理论上的指导与帮助。