中华武术是我国优秀的传统文化，是典型的中国符号，中华武术博大精深，有着极其丰富的内涵，容儒家、道家、佛家思想于一体，讲究天人合一和人与自然的和谐统一。我国青少年学生学习武术有着重要的意义，首先，武术具有很好的健身价值和育人价值，通过武术的练习，青少年学生可以提高自身的身体素质，培养学生自强不息的精神。其次，习武对武德的要求较高，通过武术的练习和武德的教育可以让青年学生的道德品质得到很大的提升，符合我国青少年学生身心发展的需要。河南省高职院校是我国四化建设的有生力量，由于高职院校起步较晚，师资力量、教学管理等诸方面存在着一些问题，武术教学的开展还不够完善，对河南省高职院校武术教学的研究有利于高职院校武术教学工作的顺利开展，针对武术教学中存在的问题提出可行性的建议和对策，为武术教学工作的革新提供一定的理论基础，另外，对高职院校武术教学的研究，也是我国加强保护非物质文化遗产工作的需要。本文采用文献法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等科研方法，对河南省15所高等职业院校的体育教师和学生进行了问卷调查，研究结果显示：河南省高职院校学生对中国武术表示非常喜欢，但是对武术课的喜欢程度明显不如对中国武术的喜欢程度，积极主动上武术课的意识不够高，有一部分学生是为了拿到学分才去认真学生武术知识技能，影响其热爱武术课的主要因素有教学内容、教师知识能力水平、场地器材等。同学们更希望教师能够从多角度对学生的学习过程进行评价，而非单一的技能考试。学生习练武术的主要动机是强身健体、防身自卫和培养坚韧的个性品质，女生更希望通过武术学习来达到防守自卫的目的。河南省高职院校的领导对武术的重视程度不够，体育教师只重视技能的教学，对武德的教育很少，对武术的理解不全面。从高职院校开展的武术教材内容方面来看，主要以太极拳和初级拳为主，次之是散手，器械类武术项目开展的相对较少，这些与体育经费、场地器材不足，以及师资力量薄弱有一定的关系。河南省高职院校体育教师年龄结构合理，以中青年为主，大都是本科以上学历，但是武术专业毕业的体育教师较少，学校对武术教学不够重视，教研活动开展次数较少，尚未形成完善的武术教学管理系统。在教学方法的使用方面，最常用的教学方法有讲解法、示范法、分解练习法和完整练习法，学生互动的教学法如探究法、小群体学习法、比赛法应用较少，体育教师教学缺乏创新思想，课改意识淡薄。影响河南省高职院校武术教学的主要因素有武术专业教师资源匮乏，缺少武术领军人物，学校领导对武术教学工作不够重视，体育经费较少，体育教师教学地位低，进取的积极性不高。针对以上问题提出以下建议：积极引进优秀的武术教师，加快武术教学研究，根据学生需求合理设置教学内容，重视对学生武术兴趣的培养，注重对学生学习过程的评价，注重不同基础学生的个体差异，使评价过程更具有合理性、科学性。增加技击、攻防等技术技巧，提高武术的实用价值，使学生能够学以致用。积极开展武术项目的比赛，激发同学们学习武术的兴趣和爱好，重视学生对武德的学习，教育学生养成谦虚礼让的优良品德和自强不息的意志品质。创新教材内容，多利用探究教学法，加强师生之间的互动环节，坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，积极推动体育教学改革。加强高职院校武术段位制引入的论证和实施。积极参加各种武术比赛和武术表演，寻求商业赞助，以争取更多的经费，改善武术训练所需的场地、器材等。