为了改善农村贫困地区学校体育现状，本文将体育教材在贫困县实施中遇到的诸多影响因素作为研究贫困县学校体育的落脚点，旨在使辽宁贫困地区学校体育能够通过本研究的影响，在摆脱教育贫困的路上迈出一步，逐渐探索适应地域特点的、适应新的课程改革需要的教材体系。本研究采用访问调查法、问卷调查法、文献资料法、数理统计法，对辽宁省14个贫困县的学校体育教材现状进行了调查，并对调查的现状进行分析。结果表明：贫困县初中学校体育课本覆盖不全；学校体育课开课率不足，侵占体育课现象严重；各类课程难以落实，课程资源开发不足；体育课丢失率较高，风雨体育教材短缺；利用学校内外自然资源的体育教材缺乏。导致教材实施现状主要原因：1．经费投入不足、体育设施缺乏是影响体育教材实施的主要障碍；2．学校体育教师数量、学历偏低及兼职和无资格证教师多，成为影响体育教材实施的首要因素；3．新课程标准与农村体育教材、教师之间存在较大落差；4．继续教育短缺，教研活动缺乏影响教师接受新的知识和信息；5．辅助体育教材开发的课外和校外体育体育活动不足等。本文从辽宁贫困地区学校体育教材实施中的诸多问题看，开发贫困地区体育课程资源不仅是必要的而且是可行的，课程资源开发是解决贫困县目前教材实施困境的一个有效手段。贫困地区体育教师是当地体育教材实施的执行者，也是课程资源开发的主力部分，开发贫困地区人力资源是解决贫困地区体育教材实施问题的首要开发部分，贫困地区的课程资源开发依赖外援性的体育教育工作者提供理论依据和亲临实践指导，同时开发主体依赖贫困地区自身的体育教育工作者。因此贫困地区体育人力资源的开发是解决体育教材实施问题的核心；体育教材的实施依赖设施资源的支持，设施的缺乏限制课程内容资源的开发，因此开发课程资源也要注重设施资源以及自然地理资源的开发；课外和校外体育活动、体育信息资源、课余体育训练是生成体育教材的良好时机，对贫困县体育教材实施起到推动作用。 本文深入研究辽宁贫困县初中学校的教材现状，在新的课程标准指导下，从课程资源开发的理论视角，审视贫困县初中学校体育，针对教材实施中存在的问题，提出相应的对策。