中国古典诗词在中华文化历史长河中闪烁着熠熠星光,是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。对于中小学生来说,传承中华民族文化最有效的方法之一就是对中国古典诗歌的学习,而语文教材是传播中国古典诗词的有效载体,被看做是中小学生接受中华文明的媒介。通过阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》发现,关于义务教育阶段的古诗词选文和编排都应该有着更高的标准。本文从教育学、心理学、课程教学论等理论出发,采用文献研究法、举例论证法与比较研究法等相关研究方法,立足于义务教育阶段人教版和苏教版语文教材,通过收集相关资料,理清其中古诗词选编现状,并针对选编存在的一些问题,提出问题存在的症结以及相关解决办法。本文在论证问题的时候遵从由表及里的原则,首先对义务教育阶段人教、苏教两版语文教材中的古诗词选编现状进行了一个细致梳理,具体来看,是从选文朝代、选文题材、选文体裁三个角度分析了两版教材的古诗词选文情况,从义务教育阶段各年级古诗词选文数量的变化、选文的编排形式两个方面分析两个版本语文教材中古诗词的编排情况。其次,论文并没停留在表面的论述,而是深入探讨背后的实质,将人教版、苏教版、小学和初中作为四个要素,分别分析各自呈现的特点,并将人教、苏教二版横向对比,指出其间存在的不足,为提出相关建议做好理论准备。最后,基于对前面部分论证而来的教材选编方面的缺点与不足,就人教版和苏教版两个版本语文教材分别提出了相关建议,并从内容和形式两个维度引发关于教材编写理念方面的多向思考。