随着世界经济一体化的加强,中国与世界各国的联系日益密切,作为沟通的桥梁,英语的作用越来越重要。在这样的背景下,实施以汉英为主要教学语言的双语教学在国内应运而生,各学科都开始了双语教学的研究和探索。本文确立此项课题,旨在通过本校历史双语教学的实践研究,试图找到有效实施历史双语教学的方法与策略,期待能够为国内历史双语教学提供一定的经验和借鉴。本文以江苏省丹阳市第五中学的学生为研究对象,实施历史双语教学研究和探索。论文共分七个部分。第一章为引言,介绍了本论文的研究背景、目的和意义、研究方法。第二章阐述了双语教育的理论基础。第三章就国内外研究现状、国外双语教学的主要模式、国内双语教学的现状以及我国历史双语教学总体现状做了介绍,为阐述本校双语教学作了理论上的铺垫。第四章为具体实验操作,从四个方面做了阐述,包括班级的选择,教学内容的选择,实施原则,实施双语教学所采用的方法。第五章分析了具体案例,从具有代表性的个案分析中总结出具有指导性的可操作方法。第六章为实施效果,从学生的学业成绩、学生访谈、调查问卷和语言目标达成上分析了我校实施双语教学所取得的成果。第七章为结论部分,阐述了笔者实施历史双语教学的研究结果。通过对本校历史双语教学的实施,得出了如下的结论:历史双语教学之所以收效甚微,是因为没有找到合适的双语教学的方法。笔者认为,以下方法对成功实施双语教学比较有效:创设良好的、健康积极的课堂气氛;不断增强学生的自我效能感;把语言学的知识应用于历史双语课堂上等,而笔者认为把语言学的知识应用于历史双语课堂对学生语言能力的提高最为关键。同时,针对实施过程中出现的问题,本文亦提出了相应对策。双语教学不仅仅是英语学科和专业学科的结合,实际上它涉及到了教育学、心理学、语言学、社会学等多种学科。因此,不能用单一的学科理论作指导,要从多种学科已有的理论中进行选择、组合,并最终形成一套自成体系的指导理论,这样,才能使我国目前的双语教学更上一个台阶。