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课程目标是教育目的系统中重要的组成部分，是课程改革、设计、实施和评价各个环节的重要指导原则。长期以来我国的课程目标研究与实践领域，注重课程目标的预设，忽视课程目标的生成，结果导致课程目标实践中出现了很多不利于学生发展的问题。本文通过文献分析和实践研究，提出预设与生成是课程目标相辅相成的两极。在课程实践中，一方面要完善课程目标的预设，另一方面要促进课程目标的生成。 全文共分为四个部分。第一部分探讨了课程目标的本质与特征，指出预设与生成是课程目标的特征之一。第二部分分析了现实中课程目标预设与课程目标实现过程中存在的问题。第三部分基于第二部分的问题分析及对课程目标预设实质的探讨，提出课程目标生成的实质与必然性。第四部分提出了在实践中促进课程目标预设与生成的方法与策略。