为了更好的适应初中生的成长需要,教育部组织重新编写了思想品德教材,将义务教育阶段小学和初中起始年级《品德与生活》、《思想品德》教材统一更改为《道德与法治》,本文所研究的人教版八年级上册《道德与法治》教材于2017年正式使用。新教材当中众多类型的栏目为教学搭起了“脚手架”,其中,“探究与分享”栏目是《道德与法治》课堂教学中的关键环节和重要内容。“探究与分享”栏目作为《道德与法治》新教材当中的一大亮点,研究其教学对策对于道德与法治学科的教学有非常重要的作用和价值,本文以内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区的教学实际情况为例,通过问卷调查和访谈法对该地区进行了调查分析,并在此基础上结合文献研究法和教材分析法对“探究与分享”栏目的教学对策提出可供参考的建议。《道德与法治》新教材相比旧教材充实了更多的新理念新要求,新教材基于课标的修改,更加重视对教学理念与方法的革新,强调优化教学过程。“探究与分享”栏目的合理应用有利于落实三维教学目标,培养学科核心素养;发挥学生主体作用使课堂气氛活跃;栏目素材贴近学生生活增强了学习兴趣;有助于学生探究能力与表达能力的提高。但是,在实际教学使用过程中也发现了一些问题,如教师对众多栏目选择困难、栏目设问难度与学生认知水平不符、素材情境下设问题指代不明,部分栏目探究性略显不足的情况,故本文对存在的问题进行了深入剖析,探索出更好的使用“探究与分享”栏目的教学对策。实际教学中,道德与法治教师要把握好使用此栏目进行教学的基本要求,根据教学实际需要,合理使用栏目素材,利用“删”、“增”、“改”、“合”四字方针来优化栏目教学,挖掘栏目内在价值的同时渗透法治教育。使用栏目教学时,要立足学生最近发展区,增强探究可行性;使用多种方式进行栏目,创新教学方法;注重情感体验,深化思想认识;强调课堂对话与分享,引领学生道德成长。