当前科学技术迅猛发展,知识更新的速度日益加快,对学校教育提出了新的挑战和冲击。世纪之交,基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有的重视,基础教育是关系国家、民族前途和命运的千秋大业。因此,振兴教育,全民有责。但由于在高考指挥棒下,应试教育愈演愈烈,物理教学出现了重理论,轻实践,重知识技能的训练,忽视了能力的培养,导致:学生不会主动思考、善于思考、缺乏创造力。这次课程改革不再把学生看作是装载知识的容器,而是非常注重学生的发展,倡导素质教育,强调学生的创新精神和实践能力。针对这次改革,本课题基于人本主义理论、建构主义理论、迁移理论以及系统科学、教育学、心理学知识,为本课题的研究作了理论铺垫。对影响高中学生的解题能力的归因作了调查,通过调查结果从智力因素和非智力因素两个方面作了分析论述,根据分析结果又提出了培养、提高学生解题能力的四种对策:思维对策、过程对策、方法对策和情感对策。在思维对策和过程与方法对策的研究过程中,举出大量的典型物理实例来说明问题。通过四种对策研究,希望能为教师的教和学生的学做出一点贡献。本课题的研究是一种探索,旨在找出能够改变“物理难教,物理难学”的教学现状的途径。也是为了和新课程的要求相吻合,处理好知识与能力的关系,更好地把素质教育贯彻落实下去。