职业教育的课程，如何使学生的潜能生成现实的职业能力，与社会政治、经济、文化的发展相适应，是一个需要深入研究和亟待解决的实践课题。只有对职业教育的课程设置和课程内容进行改革，使之与现代社会的生产方式、生活方式的发展变化相适应，才能培养出现代社会需要的有文化、有技术、有道德的高素质劳动者，实现职业教育的目标。 本文在一般课程理论的指导下，注意借鉴了国际先进的职业教育课程模式及其开发方法，结合我国的国情，在已有职业教育课程模式的基础上，提出以人格本位为教育理念的“平台+模块”的中等职业教育课程设置思路。课程设置以人格本位为指导思想，以就业为导向，以新的职业能力内涵为职业教育新观念，构建适应经济发展、社会进步和个人发展需要的专业课程体系。 本研究主要包括两大部分，分别是对人格本位引领下中职“平台+模块”课程设置方案制定的研究，以及如何应用此方案来指导我校的课程设置改革，即关于方案应用的研究。第一部分在分析职业教育课程设置多元指导思想基础上，比较了知识本位、能力本位和人格本位指导思想的主要特征，继而阐述了职业教育的课程分类和课程模式，结合我国中等职业教育的实际情况和需求，提出了人格本位引领下中职“平台+模块"课程设置研究方案的体系框架，并详细分析了框架中每一部分内容的具体含义。第二部分提出了该方案在我校的应用方式，以及在实施中应考虑的关键问题。针对方案的应用方式，形成的铁路运输专业的课程设置方案，作为支持《人格本位引领下中职“平台+模块”课程设置研究》的实证系统。 中等职业教育课程设置改革工作是一个长期的任务，要想真正利用先进的理念来促进中等职业教育事业的发展，还需要做很多的工作。其中很重要的一步就是，将这些理念转换为具有充分科学根据的、实际可行的实施方案。本文在此方面做了一些实际工作，以期对于中等职业教育课程设置改革起到投石问路、抛砖引玉的作用。