2013年,教育部开展了普通高中课程方案和各科课标修订的工作,拉开了新一轮课程改革的帷幕,随之在2014年我国又实行了新一轮的高考改革。在此背景下,普通高中历史课程进行了更新,以学科核心素养的培养为出发点确立了新的历史课程结构,历史课程内容也进行了重组。历史课程的设置不再只有传统的必修课程与选修课程,在此基础上增加了选择性必修课程。必修课程是全体高中生需要共同学习的基础课程,选择性必修课程则是针对历史选考生的进阶课程。那么,在新的历史课程结构当中,两类课程分别扮演着怎样的角色?二者之间的关系如何?应该如何实施两类课程的教学衔接来更高效地促进学生核心素养的培养?这些都是新课改和新高考背景下需要考虑的问题。本文旨在通过对高中历史必修课程与选择性必修课程的教学衔接情况进行研究,提出相应的教学衔接策略,以此实现历史课程的培养目标,促进学生核心素养的达成。为此进行了以下研究:第一部分:阐述本文研究的相关背景,梳理相关的文献资料对国内外的历史课程教学衔接的研究现状进行分析,论述本文的研究目的与意义、内容与方法以及创新之处。第二部分,对历史必修课程与选择性必修课程的教学衔接研究涉及的相关概念进行界定,并指出本研究所运用的理论基础;第三部分,从高考评价和核心素养培养的角度,立足教师的教和学生的学,分析必修课程与选择性必修课程教学衔接的必要性,为本研究提供支撑;第四部分,从课程标准和教材内容入手,对历史必修课程与选择性必修课程的关系进行综合分析,探讨两类课程的衔接要点;第五部分,对海口地区的历史课程实施情况和学生的学习情况进行调查,总结必修课程与选择性必修课程教学衔接过程中出现的问题,找出原因;第六部分,围绕调查当中发现的问题,结合课程标准与教材内容指出高中历史必修课程与选择性必修课程教学衔接中应遵循的原则,并围绕案例设计提出具体的衔接策略;最后,对整个研究得出的结论进行简要总结,反思不足之处并有所展望。