众所周知,英语后进生在初中各学校都普遍存在着,这已成为广大英语教师和家长非常头痛的问题。 为了找出初中英语后进生的主要成因及对后进生的转化对策,本研究首先从潍坊第三中学、潍坊第五中学和潍坊第六中学三所初级中学的二年级中随机抽取六个班的330名同学进行问卷调查,并结合对英语教师的访谈,得出英语后进生的主要成因。随后配合潍坊三中初二级部组织英语后进生补课的安排,根据英语教师的评价和学生连续五次的统考成绩,选出160名英语后进生,对主要原因进行进一步的调查,找出初中英语后进生成因的具体特点。然后再把选出的160名后进生随机分成两个平行班进行教学实验,一个是试验班,另一个是对照班,研究者担任两个班的英语教师。 调查结果显示初中英语后进生的成因是多方面的,既有智力因素,也有非智力因素,但主要成因是动机、态度和学习策略等因素,其中动机因素尤为明显。 调查表明,初中英语后进生的英语学习动机基本上是工具型的。工具型动机的学习目的更具有功利性,因而具有这种学习动机类型的英语学习者要比具有融入型动机学习的人缺少持久力。大部分初中英语后进生学习英语不是出于兴趣而是出于考试的压力,所以学习英语缺乏毅力,“三天打鱼,两天晒网”。一次次考试的失利使他们更加不愿学习英语,形成恶性循环,最终成为英语后进生。