学校体育本就是面对生命、提升生命的事业，因此，如何使生命焕发生机，使生命茁壮成长，是现代学校体育必须承担的责任。然而，作为有意识、有计划的学校体育内容——“课程”(为了便于说明问题，本文所涉及的课程系指中小学体育课程。)，在实施的过程中导致了课程与学生的生活世界的割裂，课程也因此丧失了生命的活力和意义。笔者认为这与我们的学校体育课程一直缺乏对生命的关注有一定的关系。文章以此为切入点，行走在中西方的生命认识之旅，解读人的生命本义；剖析体育与生命的关系；探讨学校体育课程丰富的生命内涵。人是由自然生命、社会生命和精神生命这三重生命构成的具体而完整的生命存在，体育与人的生命本质之间有着如影相随的关系。生命视野下的学校体育课程应具有体验性、健康性和交往互动性这三个基本特征，而生命的超越性、整体性和生成性则是现代学校体育课程特有的生命内涵，课程应注重对学生生命的关注，体现生命的灵动，彰显生命的活力。最后，文章在深沉的反思中，在深刻理解生命的基础上，从关注生命的视角构思学校体育课程的应然愿景，“让课程焕发出生命的活力”成为我们的诗情守望。作为探讨基础教育实践的论文，本文主要选择了现实和理想相结合的方法，文本解读、逻辑分析和理论探究等具体的研究方法，希望能为现实的基础教育改革尽点微薄之力。