汉语是荷兰中学生选修的现代外语之一,列入高中毕业考试的科目选项。华裔荷兰学者徐天就博士以《欧洲语言共同参考框架:学习、教学、评估》(简称《欧框》)为标准与依据,编写了《中文?好学!》(1-4册),2007、2008、2009年出版,是荷兰中学采用较多的一本教材。本文结合并参考《欧框》《国际汉语教学通用课程大纲》,从汉语学习的语言要素等方面,对该教材的第一、第二册进行具体的分析评估。研究的意义在于:此教材是荷兰汉语教学史上第一套荷汉双语编写的中学教材,被荷兰多数开设汉语课程的公立中学选用;虽然荷兰的汉学研究传统深厚,但本土汉语教学、尤其面向中学生的汉语教学研究比较薄弱;另外对荷兰本土教师编写的双语教材研究,有助于推进汉语国际教育及荷兰国别史的研究。本篇论文创新点在于,首次对教材《中文?好学!》从编写角度和编写理念进行分析考察,研究其成书背景、适用对象、编排体例等;结合《欧框》与《国际汉语教学通用课程大纲》(2014,5,修订版)的标准,注重研究该教材的语音要素:语音、汉字、词汇及文化等方面,对该教材进行分析评估;最后从教材内容是否符合教学目标及学生情况出发对本教材特色及不足之处开展评价,以期对荷兰的汉语教学及汉语教材编写提供一些借鉴。论文一共四章:第一章为绪论,概述本文的选题目的及意义、荷兰汉语教学研究现状评述,介绍采用的相关研究理论、方法以及研究对象。第二章综述荷兰汉语教学机构及其使用教材概况,对编者学行、教材内容及《欧框》做简介,分析《中文?好学!》的编写体例。第三章分析《中文?好学!》(1-2)教学目标与教学内容。本章从语音、汉字、词汇、语法、文化等方面的教学内容、教学理念、教材编排特点进行分析和研究,最后对这几方面做出教学评价。第四章是对《中文?好学!》(1-2)的基本评价。本章总结教材编写的长处与不足点。该教材本土化特色明显,教学内容符合教学目标,切合荷兰中学生实际生活情境,练习题型丰富、重视趣味性等。不足之处主要有语法内容欠缺,口语及听力练习不足。