体校青少年运动员是一个特殊的学生群体。由于英语基础薄弱，加上训练后身体的疲惫等原因，青少年运动员更容易放弃英语学习。了解他们的英语学习动机，并引导他们树立正确的英语学习动机已经成为体校英语教学中的一项紧迫而艰巨的任务。　　 本研究采用定量与定性相结合的研究方法对青少年运动员的英语学习动机进行调查和分析，然后进一步探究问题产生的根源。研究表明：青少年运动员的英语学习动机多为工具性，了解与体育相关的知识是他们具有工具性动机取向的原因之一。学习者层面的动机因素与课程动机因素影响他们的英语学习动机。在学习者层面上，失败的学习经历造成他们英语学习上的无助感，而英语学习上的低自我效能感与学习方法的缺乏导致他们学习动机强度偏低。在课程动机因素上，教师教学形式难以激起运动员学习英语的兴趣，也无法调动他们学习英语的积极性；而使用教材与运动员特点的脱节也挫伤了运动员学习英语的热情。同时，青少年运动员的心理与英语学习的特点以及英语学习条件的缺乏也影响他们英语学习动机的强度与清晰度。　　 根据存在的问题，笔者结合相关的动机理论及青少年运动员的特点，首先从情感需要、教学及自我效能感三方面培养他们的英语学习动机；然后再结合运动员自身特点，提出了一些具体的建议和措施，以激发青少年运动员的英语学习动机。