课堂体育教学策略的研究是全面实施素质教育,推进新一轮体育课程教学改革的突破口和关键点。体育教学策略是教师为了更好地把知识传递给学生,解决“怎么教更有效”的问题,其灵魂在于教师面临不同教学情境时对于教学方法的灵活性与创造性地应用。伴随着第八次体育课程教学改革的深入,建构与新课程标准相适应的体育教学已成为摆在广大体育教育工作者面前的一项迫切而艰巨的任务。本研究通过专家访谈、问卷调查、现场实验等研究方法,运用教育学、心理学和新教学观等理论,结合体育教学实践对体育教学策略进行研究,得出如下结论：1、通过对安徽省12所高校体育教学方面的16位教授、专家和多位教学一线教师的访谈和对40位体育一线教师的调查,对已有的研究进行分析和归纳,对体育教学策略的概念进行重新界定,并对体育教学策略的特征、构成要素和分类进行简要描述；结合教学实践得出体育教师、学生、教学环境和媒介以及体育课程本身四个方面是影响课堂体育教学策略的主要因素。2、结合体育教学设计流程图对体育教学过程的三大部分的九个环节提出了具体的实施策略,并对策略的内容、要求进行分析和概括,对如何培育教师的策略水平提出具体的方法和途径。3、通过现场教学实验法与传统的教学方式进行对比试验,验证了体育教学策略的运用对提高体育教学效果,提高学生的学习兴趣,激发学生学习动机,调动学生的主动性和积极性等方面确实产生积极影响。因此对体育教学策略的是有实践意义的,为新一轮体育教育教学改革作一些积极的尝试和探索。