广义的现代汉语包括现代汉民族的共同语和现代汉语各方面,因此惯用语作为现代汉语的一部分,在现代汉语中发挥着重要作用。惯用语实际上是一种习惯上使用的固定词组。惯用语具有以下特点：格式固定,结构灵活,修辞丰富,生动活泼,寓意深刻等。这些特点促使惯用语在现代汉语中应用十分广泛,让惯用语教学成为对外汉语词汇教学的一个难点。对外汉语教学是国家和民族的事业,有助于将中国的优秀文化对外传播,加强国际间文化的交流,便于凝聚全球各国人民,促使全球人民的了解和友谊的形成。因此,随着文化的发展,越来越多的学者将关注点转移到了对外汉语教学方面,并且也逐渐重视惯用语教学。本文通过对收集的语料的分析,主要是从语用、结构和语义三个方面分析留学生惯用语偏误产生的原因,并研究探讨相对的解决方法,提出能够改善偏误情况的几种对策,对策的中心任务是让留学生全面的了解中华文化,在进行惯用语教学时,注重留学生中华文化的传授,同时注意惯用语知识的对比分析,结合语境进行惯用语教学,并在课堂教学时注重语用、加强操练,让留学生从根源理解惯用语的用法,从而正确运用惯用语。本文绪论部分阐述惯用语的定义及文献综述,将惯用语的产生背景和相关结论进行总结。第一章主要介绍惯用语在汉语中的地位,明确其在对外汉语教学中的地位以及关于惯用语研究的价值。第二章针对调查结果进行分析和总结,统计留学生出现偏误的类型,分析问题产生的原因。第三章找出避免留学生汉语惯用语偏误出现的教学对策。本文通过对收集的惯用语偏误语料进行整理分析,对惯用语的语义、语用和结构进行了仔细考察,分析了偏误产生的原因,并提出相应的教学对策,希望能对对外汉语的惯用语教学有所裨益。