笔者2012年10月至2012年11月从事对外汉语的实践工作,所接触的留学生皆为中亚留学生。在汉语教学过程中,笔者对他们的汉语学习产生了兴趣。因此,笔者在翻阅大量补语研究成果和补语在对外汉语教学过程中的研究成果后,结合自己的教学实践,通过课堂教学情况反馈,对学生作业的检查和日常口语交流等方式,搜集中亚留学生在补语方面的偏误情况,并做出归纳总结,并提出相应的教学对策补语作为最能体现现代汉语特点的语法之一,具有灵活性,复杂性,多样性的特点。现代汉语补语特有的语法存在方式,使其一直成为对外汉语教学的重点、难点,留学生在汉语学习中的补语使用偏误情况,不容乐观。目前,对外汉语补语教学,同样存在着诸多方面的不利因素,这要求对外汉语教师,对中亚留学生的补语偏误使用情况,要做到足够的重视。从研究目的、意义来看,一是找出偏误的原因所在,对中亚留学生的汉语使用情况尤其是补语的偏误情况,做一个整体的,系统性的把握。二、基于分析出的中亚留学生汉语使用的情况,对教学内容做出有针对性的修改,并完善教学计划和教学方式,完善教材内容,从而提高教学效率和教学质量。本文拟以二语习得理论、中介语理论、偏误分析理论为基础,从结果补语、程度补语、数量补语、趋向补语四个方面出发,并结合学生自身、教学模式、教材内容方面的原因,对中亚留学生的补语使用偏误情况,做一个深入的分析,并从中探寻出发生偏误的深层次的原因,从内在本质规律上把握这一现象,用联系的,发展的的眼光去研究这一问题,并运用到实际教学之中,从而提高教学效率,改进教学质量。