随着运动训练和竞赛活动的逐步深入,我国广大的体育工作者逐步认识到运动员的“智能”因素在比赛中起到的作用越来越重要。但是,运动员“智能训练”是归属到运动训练主体内容体系的某一个结构,还是应该另外成为一个独立的结构目前还没有定论。虽然,普通心理学对人类的智能研究已经达到了很高的水平,但是,运动员的智能研究还很薄弱。本研究的目的意义就是从跆拳道这个对运动员智能要求很高的项目入手,对运动员智能的结构要素、性质功能等具体内容及其训练方法进行探索和总结,一方面能够丰富运动员智能训练的理论与方法,便于指导教练员、运动员在运动训练实践中使用;另一方面能够为我国运动训练主体内容结构体系的重新构建提供一定的理论依据。本文采用文献资料法、观察法、实践验证法,对跆拳道运动员的智能训练进行了深入的研究,其主要成果是:1、运动员的智能应该成为运动训练主体内容体系的一个独立结构,原来技术、战术、身体、心理训练的结构,应该重新构建为智能、技能、体能、心能(心理的承受能力)训练4个部分。2、跆拳道运动员智能的高低,既有先天存在的因素,也有后天历史文化遗产的影响,还有可以通过专项训练的教育过程得到改善和提高,进步的大小与教练员的训练内容、方法和要求,与运动员主观努力的程度有密切地关系。3、跆拳道运动员的智能由注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力所组成,运动员的注意力、观察力是发出的动作先导,思维力是决定行动的核心,记忆力是完成动作的必备条件、想象力是提高动作有效性和技术创新的途径。4、跆拳道运动员的智能训练就是借助于人的内部语言,在头脑中建立和形成认识运动本质规律的活动方式,并能运用专项知识恰倒好处地解决比赛中的实际问题,跆拳道运动员智能的发展可以带动运动员技能的快速提高。5、跆拳道运动员智能训练的任务,就是在全面深刻认识跆拳道运动训练和动态变化规律的前提下,通过各种训练方法让运动员能够使用技、战术准确、完美、巧妙,在人体对抗千变万化的瞬间,能够合理有效地发出进攻或反击动作。