教师专业发展既是时代发展的需要,也是教师专业地位提高的必然要求,更是决定新一轮基础教育课程改革成败的关键因素。新的课程改革需要教师不断提高素养,不仅对教师培养提出了新的要求,也给教师的专业成长提供了广阔的发展空间。本文将目光锁定在成熟期中学语文教师这一特殊的群体上,这一群体是学校发展的骨干力量、是推动课改的生力军,他们的专业发展显得尤为重要。关注他们在新课程背景下的工作、学习现状,对促进这一群体的可持续发展,加快语文教师队伍的建设,并进一步促进语文教育改革有着重要的意义。论文由六个部分组成:第一部分提出成熟期中学语文教师专业发展的问题,并对相关概念进行界定;第二部分介绍教师专业发展的国际、国内背景,并阐述当前形势下成熟期中学语文教师专业发展的意义;第三部分从专业道德、专业知识技能、专业研修、教学研究的开展情况等方面对成熟期中学语文教师专业发展的现状进行深入调查研究;在此基础上,参照国外优秀中学母语教师专业发展的标准,于第四部分提出了成熟期中学语文教师专业发展的内容及要求;第五部分对2位语文特级教师的专业发展案例进行探讨;第六部分根据成熟期中学语文教师专业发展的现状和新课程改革的要求,提出了成熟期中学语文教师专业发展的策略,即自主发展的策略(教师专业发展的根本)和教育行政部门的策略(教师专业发展的保障)。本文结合语文学科的特点和教师职业生涯发展的规律,从理论和实践两方面对成熟期中学语文教师的专业发展进行调查、研究,并有针对性地提出了促进成熟期中学语文教师专业发展的策略,以期能够给广大一线的教师和管理者以参考。