20世纪90年，我国教育部发布《全国教育事业“九五”计划和2010年发展规划》，明确提出“社区教育”。2004年，教育部出台《2003-2007年教育振兴行动计划》。与此同时，教育部发布《关于推荐全国教育示范区的通知》，对各地发展社区教育提出了明确政策导向。并于2010年制定《社区教育示范区评估标准（试行）》，将社区教育评价引向规范。上海市天平区也制定了《天平街道星级社区文体团队评估表》和《天平社区居委活动室考核评估体系》等评价标准，进行评价。至此，整个社会对社区教育及其评价越来越重视。但是各级政府在进行实际评价工作时，发现其存在一些问题，如评价标准不够精细，评价主体单一化等。因此结合上海市的实际情况，制定一套适合上海市的社区教育评价指标体系已成为一种必要，具有一定的现实意义。本论文在梳理国内外相关文献资料的基础上，结合国内相关评价标准，通过对天平街道社区学校相关领导、天平街道下属四个居委的居委主任及文教干部等的访谈，制定出上海市社区教育质量初拟指标体系表，通过征询意见、理论论证、专家评判和实验修订等方法，对指标进行筛选及修订，制定较为完善的评价标准。针对搜集到的数据，运用SPSS及LISREL软件进行处理，进行探索性因子分析和验证性因子分析及信度、效度检验，从而使指标体系更加科学、合理。本论文研究获得的主要结论包括：一是通过文献法和访谈法，分析出现阶段上海市社区教育评价的现状、存在的问题，提出四点建议；二是依据天平社区社区教育现状，制定上海市社区教育质量初拟指标体系表，广泛征求意见；三是运用现代教育评价技术中实验修订等方法，修订指标，形成较为完善的指标体系；四是利用相关软件进行信度、效度检验；五是对各指标的内涵进行了一定的分析。