随着我国经济的发展,农村劳动力向城市转移的步伐加速,青壮年外出务工人口越来越多,农村青壮年外出务工的同时催生了一个新的群体“留守儿童”。“留守儿童”在公共服务相对匮乏的广大农村,远离父母的呵护与关爱,其成长过程存在较为普遍的社会适应、社会融入等问题。体育游戏对少年儿童认知、情绪情感、意志和行为等心理特点以及个体社会化都有积极的作用,探索和实践体育游戏这一体验式教学方式对农村留守儿童社会适应能力的培养,具有一定的研究价值。将体验教学的理念融合到体育教学中并且用游戏的方式进行展现,对为农村留守儿童社会适应行为能力的提高寻找有效的方法,达到提升留守儿童社会适应能力的目的,对体育教师丰富教学内容和教学方式都有一定的理论和实践意义。本研究以体育游戏对农村留守儿童社会适应能力的影响为研究对象,采用文献资料、问卷调查、访谈及数理统计等研究方法,对湘乡市梅桥镇梅桥小学4-6年级和梅桥中学7-8年级学生进行了《人口学调查》,进而从湘乡市梅桥镇梅桥小学和梅桥中学分别选取了具有代表性的96名和84名留守儿童进行实验研究,小学和中学留守儿童各自随机平均分为实验组和对照组,小学实验组和对照组各48名同学,中学实验组和对照组各42名同学,分别进行12周体育游戏干预和常规体育课教学的实验研究,得出以下结论:(1)湘乡市农村留守儿童比例较高,父母陪伴的缺失对湘乡市留守儿童的心理以及社会适应能力造成了很大的影响,并产生了沉迷手机,厌学等不良现象。此外,农村留守儿童对于体育锻炼的意识和兴趣也不强。(2)经过12周体育游戏干预,体育游戏能使小学和初中留守儿童的整体社会适应能力得到提高,且体育游戏干预对农村留守儿童社会适应能力的影响具有显著性意义。(3)经过12周体育游戏干预,体育游戏对小学和初中留守儿童的社会适应能力的人际交往能力、学习适应能力、挫折耐受能力和社会认知能力四个维度上提高效果都显著。